3° Matemática, restas segunda parte

https://drive.google.com/file/d/1YIQ85tkl-vm1MvAjWMl-zQIgGWlKLorH/view?usp=sharing

3° Matemática, situaciones problemáticas

3° Situaciones problemáticas

Velazquez Cintia

Fecha de entrega: 4 de mayo

1)      PABLO TRABAJA EN UN VIVERO. TIENE 87 PLANTINES DE MADRESELVA Y LE ENCARGARON 24 DE UNA FLORERÍA. ¿CUÁNTOS PLANTINES LE VAN A QUEDAR  A PABLO? ¿CÓMO LO PENSASTE?

2)      VIOLETA LE COMPRÓ A PABLO 48 FRESIAS, PERO SOLO ENTRARON 35 EN SU FLORERO. PARA SABER CUÁNTAS QUEDABAN, PENSÓ ASÍ:

·         48 – 35=

·         SI AL 48 LE SACO 5 QUEDAN 43, A ESTE LE TENGO QUE SACAR 30 MÁS, SON 13.

·         FERNANDA LA PENSÓ ASÍ:

·         SI AL 35 LE AGREGO 10 SON 45, NECESITO 3 MÁS PARA LLEGAR AL 48, ASÍ QUE SON 13.

·         ¿SON CORRECTAS LAS DOS FORMAS DE RESOLVER?

·         ¿USTEDES CÓMO LO HICIERON?, ESCRIBANLO.

3)      A TADEO LE DIERON LA SIGUIENTE CUENTA:

·         34 – 15 =

·         DICE QUE A 30 LE PUEDE SACAR 10 PERO A 4 NO LE PUEDE SACAR 5. ¿TIENE RAZÓN? ¿CÓMO PUEDE RESOLVERSE ESTA CUENTA?

·         LAURITA DICE QUE, SI DESARMA LOS NÚMEROS, LO PUEDE RESOLVER: “YO VOY A PENSAR EL 34 COMO 20 + 14, Y AL 15 COMO 10 + 5, ASÍ SI PUEDO RESOLVERLA”

·         ¿TIENE RAZÓN LAURITA? EXPLICÁ POR QUÉ SÍ O POR QUÉ NO

4)      EL ABUELO DE TADEO LE EXPLICABA CÓMO RESTAR.

·         34 – 15 =

 LE DIJO ESTO:

·         ABUELO: 4 – 5 NO SE PUEDE, ASÍ QUE LE PIDO 1 AL 3.

·         TOBI: ¿COMO 1 AL 3? ¿NO ES UN 30?

·         ABUELO: SI, EN REALIDAD ES SACARLE 10 AL 30

·         TOBI: ENTONCES EN REALIDAD ES PENSAR ¿EL 34 COMO 20 + 14?

·         CONTINUEN USTEDES EXPLICANDO LA RESTA………………………………….

5)      REFLEXIÓN ACERCA DE LA SUMA Y DE LA RESTA:

SUMAR 5 + 3, ¿ES LO MISMO QUE SUMAR 3 + 5?

AL RESTAR, ¿PASA LO MISMO? ¿5 – 3 ES LO MISMO QUE 3 – 5?

REÚNANSE EN FAMILIA Y EXPLIQUEN LO QUE PENSARON

3° Figuras geométricas, tercera clase. Armar figuras usando otras

3°,  Continuamos con figuras geométricas

Armar figuras usando otras

Velazquez Cintia

TERCERA CLASE:

En 2 cuadrados de papel glasé o 2 cuadrados de 10 x 10 de cualquier papel flexible, la cartulina o el papel de color tipo el nene no, ya que son muy rígidos para esta actividad. Pueden ser papeles de diario, revista, afiche, etc.

1-      Lean las siguientes consignas, para responder deberán plegar el papel de un papel. Para responder peguen cada cuadrado y respondan al lado.

a-      ¿Cómo podrían plegar un cuadrado para que, al desplegarlo, queden marcados cuatro rectángulos iguales?

b-      ¿Cómo podrían plegar un cuadrado para que, al desplegarlo, queden marcados cuatro cuadrados?

2-      En una hoja cuadriculada tienen que dibujar:

·        un rectángulo de 6cm de largo y 2 cm de ancho.

·        un cuadrado de 2 cm.

·        un triángulo de 2 cm con la misma forma que el que yo dibuje.

Nota: mis dibujos son ejemplos; al finalizar toda la actividad tienen que pegar todo y responder

                                        6 centímetros                                                     2 centímetros

 

2 centímetros                                                                        2 centímetros                                            

 

  2 centímetros                           2 centímetros

                                2 centímetros

a-      ¿Cuántos cuadrados como el que dibujaron se necesitan para  cubrir el rectángulo? (si necesitan recorten el cuadrado y van cubriendo al rectángulo, si es necesario hacen más cuadrados)

b-      y si quieren cubrir el rectángulo con el triángulo ¿cuántos necesitan? (si necesitan recorten el triángulo para ir cubriendo el rectángulo, si es necesario hacen más triángulos)

3-      Dibujen nuevamente:

·        un rectángulo de 10 cm de largo y 2 cm de ancho.

·        un cuadrado de 2 cm.

·        un triángulo de 2 cm con la misma forma que el que yo dibuje.

Nota: para responder las preguntas, podes dibujar y recortar las  veces que necesites cada figura.

                                    10 centímetros

 2 centímetros

                                                 

                                            

  2 centímetros         2 centímetros  

                                                                                                                  

                                            

2 centímetros                                               

a-      ¿Será cierto que el rectángulo de 10 cm de largo y 2 cm de ancho, se puede cubrir con cinco cuadrados de 2 cm?

b-      ¿cuántos triángulos de 2 cm se necesita para cubrir el rectángulo de 10 cm de largo y 2 cm de ancho?

4-      Cierre:

Vuelvan a mirar con mucha paciencia  todo lo que trabajaron.

Piensen y respondan solos, sin ayuda. Esta actividad es para que sepan ¿qué aprendieron?

a-      Usaron tres figuras geométricas, ¿cuáles?…………………………………..

b-      Estas tres figuras tienen algo en común que te permitió resolver cada actividad. ¿cuál será?.........

Mirá la regla y pensá en la respuesta

c-      Las tres figuras comparten tres características en común ¿cuáles son?

·         

·         

·         

3° Nuevas actividades, matemática geometría

 Secuencia didáctica: Figuras geométricas

Fecha de entrega: viernes 3 de abril de 2020

Docente: Velazquez Cintia

Grado: 3°

SITUACIONES DE ENSEÑANZA:

PRIMERA CLASE:

Hola chicos los invito a recorrer nuevos temas.

Primero miremos el siguiente video, les dejo el enlace: https://www.youtube.com/watch?v=SXONzObzFk0

Luego  tenemos que observar la cocina (no el artefacto, si el ambiente) de nuestro hogar y escribir una lista de todos aquellos muebles, utensilios, electrodomésticos, etc que tengamos y se parezcan a una figura geométrica. 

Hagamos grupos de objetos y figuras, por ejemplo: rectángulo y todo lo que se le parezca; círculo y todo lo que se le parezca; así con cada figura.

La forma de la lista es la siguiente, tendrán que escribir el nombre del objeto, dibujar el objeto lo más real que lo van y dibujar la figura también lo más real posible, respetando los tamaños.

Ya sabemos que hay círculos, cuadrados, rectángulos, etc de distintos tamaños.

Objeto/nombre	Dibujo real del objeto	Figura/ rectángulo  Y dibujo real del rectángulo
cocina

SEGUNDA CLASE:

Hola nuevamente!

Hoy vamos ver otro video, les dejo el enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=F_Hc1aOAYHw

En esta oportunidad vamos a repasar las características de las figuras. La idea es: a la lista anterior le vamos a agregar una nueva columna y escribir las características que el video nos recordó. Entonces, hagan la columna nueva y a continuación vuelvan a ver el video hasta que hablen de las características. Cuando las encuentren, paren el video y  las escriben en cada grupo.

Sí no tienen lugar en la lista anterior para hacer una nueva columna, pueden hacer una lista nueva. En caso de que la lista sea nueva, sí tienen que dibujar  la figura y escribir su nombre. Por ejemplo:

Nombre de la figura	Dibujo	Características

Como cierre los invito a entrar a Paka Paka, ir a videos y elegir “Figurate”, les dejo el enlace:

http://www.pakapaka.gob.ar/series/114807

Miren al menos dos y cerramos dibujando en una hoja a “tu cocina, solo con dibujos de figuras geométricas”

Después saquen fotos y los suben al Edmodo o me lo envían por mail a 3grado317@gmail.com

ACLARACIÓN:

Por supuesto que se puede hacer todo en la compu o desde el celu, solo que los dibujos los hacen en papel y les sacan fotos y las agregan a las listas o que las flias. los ayuden a subir imágenes reales (copiando, pegando, minimizando) para subir  a las listas.

 Y su cocina de “figúrate” se puede hacer con la computadora con el programa que manejen o a mano y con hermosos colores, después me la envían.

Besos los quiero, Cintia.